CIUDADES EDUCADORAS

  

 DEFINICIÓN: las ciudades educadoras son agentes educativos permanentes y plurales, la ciudad educadora tiene que relacionarse con su entorno, con otras ciudades de su país y también con ciudades de otros países.

   Sus objetivos son que todos sus ciudadanos aprendan, intercambien, compartan, promocionen, se formen y se desarrollen dentro de la ciudad a través de la participación y durante toda la vida.

   LOS PRINCIPIOS RELACIONADOS CON LA ASC:  9,12,17,18,20.

   FUNCIONES DEL ANIMADOR/A SOCIOCULTURAL EN "EL PROYECTO DE LA CIUDAD DE LOS NIÑOS DE VILLANUEVA DE LA SERENA":

• Mediación social y cultural entre las fuerzas sociales, institucionales y educativas del pueblo, generando procesos de encuentro y colaboración entre ellos.
• Desarrollo del proyecto de la ciudad de los niños.
• Dirigir y coordinar el seminario de formación permanente para profesores, el taller formativo de padres.
• Dinamizador de la estructuras existentes, diseñar y coordinar el trabajo de los diferentes equipamientos socioculturales y potenciar su red, los procesos de comunicación entre ellos y su actividad coordinada.
• Articular lo local con lo global.

   Este es el enlace del proyecto de ciudad educadora: www.forodeeducacion.com/numero9/025.pdf

ÁMBITOS DE LA ASC:

• Instituciones globales de ASC.
• Programas concretos de ASC en instituciones.
• Proyección sociocultural de otras instituciones sociales, culturales y recreativas.
• Eventos socioculturales.
• Espacios y recursos materiales para la actividad sociocultural.
• Centros y servicios de información, asesoramiento e intercambio sociocultural.
• ASC a través de determinados medios de comunicación y tecnologías.

   TIPOS DE ACTIVIDADES DE ASC:

• Actividades de formación.
• Actividades de difusión cultural.
• Actividades de expresión artística.
• Actividades lúdicas.
• Actividades sociales.

APRENDIZAJE SERVICIO

   Es un proyecto en el que está por un lado el aprendizaje y por otro el servicio. Supone que lo aprendido lo traducimos a la práctica, y así mejorará el servicio y los servicios mejoran el aprendizaje porque lo motivan, lo llevan a la práctica, enriquecen los conocimientos, etc.

   El aprendizaje servicio no es voluntariado, no es trabajo de campo, no es una actividad puntual y tampoco unas prácticas en una empresa.

  

   Que supone:

• Que detectamos necesidades y actuamos sobre ellas.
• Un método flexible pero contextualizado.
• Beneficio para toda la comunidad.
• Se plantean unos objetivos, contenidos, competencias pero propias de la institución que plantea el proyecto.
• Proceso consciente y planificado.
• Pedagogía activa y reflexiva, basada en el dialogo, trabajo en equipo, pedagogía participativa e interdisciplinar.
• Basado en la experiencia.
• Supone un trabajo en red. La escuela y las instituciones salen a la comunidad.

   Elementos básicos:

• Aprendizaje: sistematizado, planificado y relacionado con el servicio a prestar.
• Servicios: que responden a las necesidades reales de la comunidad para mejorarla.
• Proyecto: planificado, desarrollado y evaluado.
• Participación activa: participar en todo el proceso.
• Reflexión: toma de conciencia y conocer el proceso.

   El aprendizaje servicio es bueno para los protagonistas, para las instituciones, las entidades y también para la comunidad.

EL CIRCO SOCIAL I

¿Qué es el Circo Social?

Una herramienta eficaz para la intervención social, en poblaciones de riesgo. 

Los factores intrafamiliares de violencia física o psíquica, desastres naturales, entre otros, llevan a las poblaciones a una situación de "VULNERABILIDAD EN SUS DERECHOS".

Es aquí donde el concepto de "Circo Social" se pone en marcha para actuar como un "FACTOR PROTECTOR" que ayude a sobre llevar situaciones difíciles, modificando algunas características en la personalidad y proporcionando beneficios.

Bajo el concepto de Circo Social hay dos ejes importantes:

-La "RESILIENCIA".- Que es la capacidad de desarrollarse positivamente, bajo condiciones difíciles, de un modo socialmente aceptable. 

Los "FACTORES PROTECTORES" vienen a ser preventivos proporcionando:

*Autoestima ( desarrollando destrezas y capacidades que generan logros personales);

*Sentido del humor (transformando situaciones adversas en situaciones de placer.);

*Creatividad (ideas y pensamientos que se conjugan en acciones innovadoras). 

*Estableciendo redes sociales que generan el sentido de pertenencia.

La intervención , del Circo Social, se ejecuta de dos maneras.

Mediante Funciones que sensibilizan al público haciéndolo conocedor de este arte.

La Capacitación, principalmente, a través de planificaciones metodológicas innovadoras, donde el "Taller Pedagógico" propone una planificación de clase de tipo "Lúdico recreativa", estableciendo de un modo práctico la asimilación de las diversas técnicas.

El fin del Circo social, es superar problemas sociales mediante un valor supremo, como es la actividad física e intelectual, haciendo que la sociedad trascienda; desarrollando una "cultura de paz y respeto".

EL CIRCO SOCIAL II

UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA Y DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL

ATENEO POPULAR 9 BARRIS

El 17 de mayo del 2011 en el programa de TVE "Para Todos la 2" aparecía un reportaje y una entrevista sobre el Circo Social y el Ateneu Popular 9 Barris que a partir de sus protagonistas explicaba esta práctica.

Crear un espacio de seguridad emocional y física donde a través de la enseñanza aprendizaje de técnicas de circo como la acrobacia, las malabares, los aéreos, los equilibrios, el teatro o la danza donde poder trabajar competencias de la persona como la autoestima, el esfuerzo, la superación, el trabajo en equipo y cooperativo y l a participación. Competencias y habilidades que conjuntamente con la creación artística permite la implicación en la comunidad para su evolución y transformación.

Cuando en la sociedad imperan valores como el individualismo, la competitividad, el consumo, la jerarquía es necesario trabajar por valores como el trabajo cooperativo, la solidaridad, la horizontalidad y la justicia social.