EL TEATRO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

LAS MISIONES PEDAGÓGICAS

Tras ver el documental: “La servilleta de Picasso”, Rosa Marí Ytarte nos planteó algunas preguntas sobre las que reflexionar. Una de ellas hacía referencia a por qué España es un país inculto.

Tirando del hilo, podemos observar que durante la Guerra Civil Española y también durante la Dictadura Franquista muchos maestros, pintores, escritores, etc., se exiliaron a otros países, dejando un gran vacío cultural en España.

Pero nuestra idea es retroceder un poco más en la historia y ver qué hicieron estos maestros, escritores, pintores,  por nuestra sociedad, y aquí es cuando llegamos a un hecho histórico que sucedió en la II República Española: las “Misiones Pedagógicas”.

Las Misiones, aunque se denominaban pedagógicas, pues este era uno de sus objetivos principales: la orientación pedagógica de los maestros rurales;  tenían otros, no menos importantes, como la educación de los ciudadanos en los principios democráticos. Otro objetivo fue el fomento de la cultura, llevando a cabo, para su consecución, la creación de bibliotecas, proyecciones de películas, representaciones teatrales y de guiñol, exposiciones de pintura, y audiciones de música. En definitiva, querían cambiar la sociedad española a través de la educación y la cultura.

La mayor parte de los “misioneros” fueron maestros y también maestras, así como inspectores de educación y jóvenes estudiantes. No faltaron médicos, enfermeras, abogados, periodistas, funcionarios, incluso mecánicos. Muchos de aquellos jóvenes que se iniciaban en diversos campos artísticos, llegaron a ser escritores, pintores, directores de cine, y músicos, conocidos por todos.

Estos misioneros se dedicaban, de forma altruista, a ir de pueblo en pueblo para acercar la cultura a todos los lugares de España y para intentar reducir la desigualdad social entre las ciudades y los pueblos.

Pensamos que se puede considerar como una de las primeras experiencias en Animación Sociocultural, debido a que algunos de sus objetivos coinciden con los de las Misiones Pedagógicas, así como los principios de participación y formación de agentes locales.

Os adjuntamos un video (I, II) sobre las Misiones Pedagógicas, realizado por nosotros,  en el que utilizamos el teatro como herramienta educativa.

VER VÍDEO I

VER VÍDEO II

INFORMACIÓN AL CIUDADANO

REVISTA DE FUENSALIDA

En la sesión de clase sobre el texto “Ciudadanía y educación social. Contextos y espacios profesionales” de Rosa Marí Ytarte, vimos que uno de los indicadores de calidad de un municipio o ciudad es la información que este da a sus vecinos. Esta información, principalmente puede tener dos vías, en revista o en la página web.

Nos centraremos primero en la revista municipal. Esta debe contar con  diversos apartados, como pueden ser: actualidad, información y gestión municipal, avisos, agenda deportiva, agenda cultural, espacios para los partidos políticos, información general, espacios del pueblo, cartas al director, etc., para que tenga un mínimo de calidad.

¡Menuda  casualidad! Pocos días después, nos topamos con una revista municipal del pueblo de Fuensalida, que más que una revista de información al ciudadano, parecía un folleto publicitario del ayuntamiento.  En ella no aparecían ni la mitad de los apartados antes descritos, solo constaba de cuatro páginas, pudiendo observar solamente, actualidad, agenda cultural, pasatiempos, horóscopos y gastronomía.

Nos pusimos a investigar un poco más y miramos en su página web (www.fuensalida.com); cuál fue nuestra sorpresa cuando no encontramos algo tan importante como son los presupuestos del ayuntamiento. ¿Por qué no se hacen públicos para todos los vecinos en los medios de comunicación que este municipio tiene?.  ¿Qué son?  ¿medios de comunicación o medios para publicitarse?

ESTE ES EL ENLACE A LA REVISTA

REVISTA FUENSALIDA

¿DÓNDE ESTÁ LA GENTE?

Después de leer y reflexionar sobre el texto de Zaida Muxí, "Paisajes de aprendizaje. Ciudad y espacio público", nos dispusimos a ver cómo y dónde estaban situados los parques y plazas del pueblo de Fuensalida.  Cuál fue nuestra sorpresa, cuando después de recorrer 4 parques y una plaza no nos encontramos a nadie. Los niños no jugaban, los padres no cuidaban de ellos y los abuelos no paseaban, ni charlaban;  eran unos lugares totalmente desiertos.

Después de analizar la situación de los parques y de la plaza ( infraestructura, diseño, etc.), nos dimos cuenta de que la ausencia de personas podría ser debida a diversas causas:  se encuentran ubicados a un kilómetro de las últimas viviendas del pueblo,  cerca de una travesía peligrosa, vallados para que los niños no se “escapen”, con una excesiva normativa y un horario establecido,  y el único parque  céntrico del pueblo, al que iban a jugar los niños, no tiene arena porque se la han quitado.

Si queremos que haya sociedad, es imprescindible que haya plazas, parques, paseos, etc., y que estos sean lugares de encuentro, de juego, de intercambio de información. Para ello deberían estar inmersos en la ciudad o el pueblo y no en las afueras, no tendrían que tener tantas normas, ni tendrían que aplicar medidas disuasorias para que los colectivos más vulnerables dejen de hacer uso de los mismos.

Para crear una sociedad más justa e igualitaria, nuestros espacios públicos tendrían que estar bien diseñados, bien mantenidos y bien ubicados. Si no, tendremos unos espacios públicos bastante infrautilizados.