CIUDADES EDUCADORAS

  

 DEFINICIÓN: las ciudades educadoras son agentes educativos permanentes y plurales, la ciudad educadora tiene que relacionarse con su entorno, con otras ciudades de su país y también con ciudades de otros países.

   Sus objetivos son que todos sus ciudadanos aprendan, intercambien, compartan, promocionen, se formen y se desarrollen dentro de la ciudad a través de la participación y durante toda la vida.

   LOS PRINCIPIOS RELACIONADOS CON LA ASC:  9,12,17,18,20.

   FUNCIONES DEL ANIMADOR/A SOCIOCULTURAL EN "EL PROYECTO DE LA CIUDAD DE LOS NIÑOS DE VILLANUEVA DE LA SERENA":

• Mediación social y cultural entre las fuerzas sociales, institucionales y educativas del pueblo, generando procesos de encuentro y colaboración entre ellos.
• Desarrollo del proyecto de la ciudad de los niños.
• Dirigir y coordinar el seminario de formación permanente para profesores, el taller formativo de padres.
• Dinamizador de la estructuras existentes, diseñar y coordinar el trabajo de los diferentes equipamientos socioculturales y potenciar su red, los procesos de comunicación entre ellos y su actividad coordinada.
• Articular lo local con lo global.

   Este es el enlace del proyecto de ciudad educadora: www.forodeeducacion.com/numero9/025.pdf

ÁMBITOS DE LA ASC:

• Instituciones globales de ASC.
• Programas concretos de ASC en instituciones.
• Proyección sociocultural de otras instituciones sociales, culturales y recreativas.
• Eventos socioculturales.
• Espacios y recursos materiales para la actividad sociocultural.
• Centros y servicios de información, asesoramiento e intercambio sociocultural.
• ASC a través de determinados medios de comunicación y tecnologías.

   TIPOS DE ACTIVIDADES DE ASC:

• Actividades de formación.
• Actividades de difusión cultural.
• Actividades de expresión artística.
• Actividades lúdicas.
• Actividades sociales.

APRENDIZAJE SERVICIO

   Es un proyecto en el que está por un lado el aprendizaje y por otro el servicio. Supone que lo aprendido lo traducimos a la práctica, y así mejorará el servicio y los servicios mejoran el aprendizaje porque lo motivan, lo llevan a la práctica, enriquecen los conocimientos, etc.

   El aprendizaje servicio no es voluntariado, no es trabajo de campo, no es una actividad puntual y tampoco unas prácticas en una empresa.

  

   Que supone:

• Que detectamos necesidades y actuamos sobre ellas.
• Un método flexible pero contextualizado.
• Beneficio para toda la comunidad.
• Se plantean unos objetivos, contenidos, competencias pero propias de la institución que plantea el proyecto.
• Proceso consciente y planificado.
• Pedagogía activa y reflexiva, basada en el dialogo, trabajo en equipo, pedagogía participativa e interdisciplinar.
• Basado en la experiencia.
• Supone un trabajo en red. La escuela y las instituciones salen a la comunidad.

   Elementos básicos:

• Aprendizaje: sistematizado, planificado y relacionado con el servicio a prestar.
• Servicios: que responden a las necesidades reales de la comunidad para mejorarla.
• Proyecto: planificado, desarrollado y evaluado.
• Participación activa: participar en todo el proceso.
• Reflexión: toma de conciencia y conocer el proceso.

   El aprendizaje servicio es bueno para los protagonistas, para las instituciones, las entidades y también para la comunidad.

EL CIRCO SOCIAL I

¿Qué es el Circo Social?

Una herramienta eficaz para la intervención social, en poblaciones de riesgo. 

Los factores intrafamiliares de violencia física o psíquica, desastres naturales, entre otros, llevan a las poblaciones a una situación de "VULNERABILIDAD EN SUS DERECHOS".

Es aquí donde el concepto de "Circo Social" se pone en marcha para actuar como un "FACTOR PROTECTOR" que ayude a sobre llevar situaciones difíciles, modificando algunas características en la personalidad y proporcionando beneficios.

Bajo el concepto de Circo Social hay dos ejes importantes:

-La "RESILIENCIA".- Que es la capacidad de desarrollarse positivamente, bajo condiciones difíciles, de un modo socialmente aceptable. 

Los "FACTORES PROTECTORES" vienen a ser preventivos proporcionando:

*Autoestima ( desarrollando destrezas y capacidades que generan logros personales);

*Sentido del humor (transformando situaciones adversas en situaciones de placer.);

*Creatividad (ideas y pensamientos que se conjugan en acciones innovadoras). 

*Estableciendo redes sociales que generan el sentido de pertenencia.

La intervención , del Circo Social, se ejecuta de dos maneras.

Mediante Funciones que sensibilizan al público haciéndolo conocedor de este arte.

La Capacitación, principalmente, a través de planificaciones metodológicas innovadoras, donde el "Taller Pedagógico" propone una planificación de clase de tipo "Lúdico recreativa", estableciendo de un modo práctico la asimilación de las diversas técnicas.

El fin del Circo social, es superar problemas sociales mediante un valor supremo, como es la actividad física e intelectual, haciendo que la sociedad trascienda; desarrollando una "cultura de paz y respeto".

EL CIRCO SOCIAL II

UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA Y DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL

ATENEO POPULAR 9 BARRIS

El 17 de mayo del 2011 en el programa de TVE "Para Todos la 2" aparecía un reportaje y una entrevista sobre el Circo Social y el Ateneu Popular 9 Barris que a partir de sus protagonistas explicaba esta práctica.

Crear un espacio de seguridad emocional y física donde a través de la enseñanza aprendizaje de técnicas de circo como la acrobacia, las malabares, los aéreos, los equilibrios, el teatro o la danza donde poder trabajar competencias de la persona como la autoestima, el esfuerzo, la superación, el trabajo en equipo y cooperativo y l a participación. Competencias y habilidades que conjuntamente con la creación artística permite la implicación en la comunidad para su evolución y transformación.

Cuando en la sociedad imperan valores como el individualismo, la competitividad, el consumo, la jerarquía es necesario trabajar por valores como el trabajo cooperativo, la solidaridad, la horizontalidad y la justicia social.

AGRADECIMIENTO

A todos nuestros/as compis de clase.  

     Esperamos que estéis disfrutando de nuestro blog, tanto como nosotros.  Lo que al principio parecía imposible, se ha convertido en una herramienta maravillosa de comunicación, no solamente con Natalia, sino también con todos vosotros.  No todos tenemos las mismas habilidades, ni accedemos a la misma información, ni siquiera poseemos la misma capacidad de estudio, de  síntesis o  asimilación de  lo que se nos enseña en clase.  Los blogs son un medio estupendo para poder compartir nuestros conocimientos y aprender unos de otros, siempre y cuando no se restrinja la entrada de visitas;  lo cual es de lo más absurdo, porque al fin y al cabo, estamos todos en el mismo barco: el de la Educación Social. 

      Gracias clase, por compartir con nosotros vuestros blogs y así poder enriquecer nuestro saber.

                                                            Eugenia, Raquel y Rubén.   

I ACTO L' ORFEO DE MONTEVERDI

 I ACTO L' ORFEO

  Coro y orquesta de la escuela de música de Talavera de la Reina.
  Es una de las mejores óperas que se han escrito. 

UN NUEVO PARADIGMA: LA CIBERANIMACIÓN

 


 Las TIC han producido un cambio en la ASC. El acceso a las TIC ha permitido una participación real, no simbólica. Dejamos de hablar de comunidad, para hablar de cibercomunidad.

   Elementos de este paradigma:

   Identidad: cuando un grupo de usuarios se identifica con un proyecto común. Esto genera pertenencia e inclusión. Tienen una visión compartida de la realidad. Existen espacios comunes, aunque no haya un espacio físico concreto.

   Comunicación: individuos creando un proyecto común. La comunicación supone la cohesión y continuidad. Interactividad. Comunicación bidireccional, horizontal. Emisor y receptor al mismo nivel y ambos creadores de contenidos.

   Participación: la base de la consecución a través de la cooperación. Actitud crítica, toma de decisiones, participación activa. Solidaridad intercultural, nos da igual la cultura o historia para poder trabajar.

NUEVA PÁGINA WEB INTERESANTE

El siguiente enlace   http://www.tasoc.net nos conduce a una página web que contiene una pestaña de animación sociocultural, donde podemos encontrar un documento sobre los antecedentes de la misma.

ASC MAYORES

EN ESTE ENLACE PODEMOS ENCONTRAR UNA PÁGINA MUY INTERESANTE SOBRE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL PARA MAYORES:

https://lamaxao.wordpress.com.

Las etapas básicas de la elaboración de un proyecto de animación sociocultural,  es uno de los contenidos que podemos consultar en esta misma pagina.

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL: PROYECTO PEDAGOGÍA VIVENCIAL

PEDAGODÍA VIVENCIAL

Vídeo sobre la estrategia de animación sociocultural del proyecto Pedagogía Vivencial, desarrollado por la Secretaría de Bienestar Social de la Alcaldía de Medellín y la Corporación. 

L,ORFEO DE MONTEVERDI

      El domingo día 25 de noviembre, el coro y orquesta de la escuela de música de Talavera, interpretará el
I Acto de l´Orfeo  de Monteverdi, en el teatro Victoria,  a las 7 de la tarde.    Es una de las mejores óperas que se han escrito. 

PARADIGMAS DE LA ASC:

TECNOLÓGICO. Saber hacer.
Características:

• Paradigma relacionado con Democratización cultural y con la ciencia.
• Considera la cultura como patrimonio.
• Realidad estática.
• Cultura vertical. El ciudadano no participa entra en ella para socializarse.
• Objetivos prefijados por el experto, del cual se espera un saber objetivo sin interpretar la realidad.
• Separa: la experiencia de la ciencia, el sentido común de la racionalidad, la reflexión de la acción, los valores de los hechos.
• No hay transformación de la sociedad.
• Ofertas culturales competentes y eficaces, es decir que puedan competir en el mercado.
• Teoría prefijada que limita y condiciona la práctica.

INTERPRETATIVO. Saber ser.
Características:

• Paradigma relacionado con la vida cotidiana.
• La cultura tiene que ser significativa para la gente que la crea.
• Los hechos sociales están inmersos en la sociedad.
• Da importancia al momento no a la historia.
• El conocimiento surge de la gente.
• No hay una forma única de entender la realidad.
• La práctica surge de la acción.
• Entiende la ASC como un fin y no tanto como un medio.
• Se centra demasiado en generar actividades y no tanto en el cambio/transformación de la comunidad.

DIALÉCTICO. Saberse.
Características:

• Este modelo surge de la idea de crear una sociedad más justa.
• La transformación/emancipación es el hilo conductor de este paradigma.
• Modelo de sociedad holístico. Todas las partes cuentan.
• Los hechos sociales surgen de la diversidad.
• La forma de concebir la cultura es solidaria.
• Cultura horizontal.
• .Proceso diacrónico.
• Utiliza la acción y la reflexión.
• No sólo trata de hacer actividades significativas sino que sirvan para comprometer y concienciar a la sociedad.
• Entiende la ASC de forma participativa, comprometida donde el ciudadano es el que tiene que transformar la sociedad.

SIGUIENDO LAS HUELLAS DE "LA BARRACA"

24 horas con La Barraca (AC/E)

Vídeo de la compañía de teatro aficioando Laboratorio Escénico Univalle (Colombia) que recorrío España con la representación de La égloga de Plácida y Vitoriano dentro de Las huellas de la Barraca 2011. 24 horas con esta compañía que rememora el proyecto puesto en marcha por Federico García Lorca para llevar el teatro a todos los pueblos de España.

INTERESANTE ACCIÓN CULTURAL Para más información:http://Accioncultural.es

 

LIBRO RECOMENDADO

Animación Sociocultural: Teorías, Programas y ámbitos

 Escrito por Jaume Trilla

RECOMENDABLE

PRINCIPIOS DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

ESTE VÍDEO ILUSTRADO PROPONE UNA DEFINICIÓN DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

CITAS

Queremos compartir esta cita:

     " La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida"
                                                                              Miguel Rojas Sánchez (México)

DEMOCRATIZACIÓN CULTURAL, DEMOCRACIA CULTURAL

La democratización cultural concibe la cultura como un bien colectivo que debe estar al alcance de la ciudadanía, su propósito es difundir la cultura, el ciudadano como un mero ceceptor de esta. Por el contrario, la democracia cultural considera a los ciudadanos como protagonistas y creadores de la cultura, a través de la participación, la cual es la principal característica.

REFLEXIÓN DE: IV JORNADAS DEL GRECS

"Antes la palabra era conocimiento, ahora la palabra es información".         Eugeniaraquelruben

PRESENTACIÓN

Hola Natalia! Te presentamos nuestro blog, que está en periodo de prueba y en el que esperamos poder publicar algo próximamente, cuando consigamos dominarlo un poco, porque nos está costando un poquito, pero estamos en ello. 
             
                                                                                   Rubén, Mª Eugenia y Raquel.